各研究所分類
  考試簡介

 
*一般生報考資格
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*甄試生報考資格
除需具備上述一般生的條件外:
(1)需大學畢業(含應屆),並且在校成績需達全班前10% ~ 30%(部分校所前50%即可)。
(2)部份學系要求相關科系始得報考,各校及各系所相關規定有不同的差異性,需參考各校甄試簡章。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。













 



  師資簡介
 
工數、熱流首席 林昊 老師
◆ 教學科目:工程數學、熱力學、流體力學、熱傳學
◆ 教學特色:
1.創意教學,使您學習輕鬆無障礙
2.上課輕鬆幽默、親和力十足,讓同學如沐春風
3.教學內容完整清晰、循序漸進,兼具廣度與深度
4.教學意像直逼『婦孺能解』之境界
◆ 學歷:成功大學工學碩、博士
◆ 經歷:
1.大學講師
2.成大博士鰲頭
3.曾參與多項國科會計畫與產學合作計畫,理論與實務經驗完美搭配
◆ 著作教材:
1.熱力學經典題型(高點出版社)
2.流體力學經典題型(高點出版社)
3.熱傳學精編講
  考試簡介
升學 + 就業     研究所 + 公務員   就是要您一魚多吃

 
時間 類別 專業科目
3月 研究所 (1) 化學相關類所:有機、物化、無機、分析 
(2) 生技相關類所:生化、分生、有機、微生物
3月 關務特考(三等) 化學工程 (1) 有機化學 (2) 化學程序工業(包括質能均衡) (3) 英文 
(4) 儀器分析 (5) 物理化學(包括化工熱力學)
7月 高考三級
暨普考
衛生行政 (1) 衛生行政學(包括衛生教育及公共溝通) (2) 食品與環境衛生學
(3) 醫用微生物及免疫學 (4) 衛生法規與倫理 (5) 流行病學 (6) 生物統計學
化學工程 (1) 輸送現象與單元操作 (2) 儀器分析 (3) 化學程序工業(包括質能均衡)
(4) 物理化學(包括化工熱力學) (5) 有機化學 (6) 化學反應工程學
環境檢驗 (1) 環境化學與環境微生物學 (2) 儀器分析 (3) 分析化學
(4) 廢棄物檢驗 (5) 水質檢驗 (6) 空氣汙染物檢驗與噪音測定
衛生技術 (1) 血清免疫學 (2) 醫用病毒學 (3) 醫用微生物學(細菌、寄生蟲、黴菌)
(4) 生物技術學 (5) 公共衛生學 (6) 生物統計學
生物技術 (1) 生物化學 (2) 微生物學 (3) 生物學 (4) 生物技術學 (5) 有機化學 (6) 免疫學
9月 法務部調查局 化學鑑識組 (1) 分析化學 (2) 生物化學 (3) 有機化學 (4) 儀器分析
醫學鑑識組 (1) 分子生物學 (2) 生物化學 (3) 有機化學 (4) 遺傳學
12月 地方特考 衛生檢驗 (1) 公共衛生學 (2) 毒物學 (3) 分析化學(包括儀器分析) 
(4) 微生物學 (5) 有機化學 (6) 生物統計學
衛生技術 (1) 公共衛生學 (2) 醫用病毒學 (3) 醫用微生物學(細菌、寄生蟲、黴菌)
(4) 生物技術學 (5) 血清免疫學 (6) 生物統計
共同科目:
1.國文(作文、公文與測驗)、英文
2.法學知識(含中華民國憲法、法學緒論)
備註 尚有不定期國營事業招考例:台電、中油、台水聯合招考
【化學類別】:考科專業科目  A(1) 普通化學 (2) 無機化學 
                                                 B
(1) 定性定量分析 (2) 儀器分析 
【化工製程】:考科專業科目  A(1) 物理化學 (2) 化學反應工程學 
                                                 B
(1) 單元操作 (2) 輸送現象(包括程序控制)
共同科目:國文、英文
 
  考試簡介
本單元是集機械所、土木所、環工所、化工所、材料所等相關系所而成。希望能對報考上述所別的學子,能有一個基本的概念,並建議考生在投入準備之初,就能清楚各所的方向,避免考上一個沒有興趣的領域,或與所學相差甚多的領域。如此將可幫忙考生達到事半功倍之效。
 
  報考資格
*一般生報考資格
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*甄試生報考資格
除需具備上述一般生的條件外:
(1)需大學畢業(含應屆),並且在校成績需達全班前10% ~ 30%(部分校所前50%即可)。
(2)部份學系要求相關科系始得報考,各校及各系所相關規定有不同的差異性,需參考各校甄試簡章。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規
定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。


















   師資簡介
 
工數、熱流首席 林昊 老師
◆ 教學科目:工程數學、熱力學、流體力學、熱傳學
◆ 教學特色:
1.創意教學,使您學習輕鬆無障礙
2.上課輕鬆幽默、親和力十足,讓同學如沐春風
3.教學內容完整清晰、循序漸進,兼具廣度與深度
4.教學意像直逼『婦孺能解』之境界
◆ 學歷:成功大學工學碩、博士
◆ 經歷:
1.大學講師
2.成大博士鰲頭
3.曾參與多項國科會計畫與產學合作計畫,理論與實務經驗完美搭配
◆ 著作教材:
1.熱力學經典題型(高點出版社)
2.流體力學經典題型(高點出版社)
3.熱傳學精編講
  課程簡介
本單元是集生技所、生化所、分生所、化學所、化工所、高分子材料所、微生物所、食品所、藥學所等相關系所而成。希望能對報考上述所別的學子,能有一個基本的概念,並建議考生在投入準備之初,就能清楚各所的方向,避免考上一個沒有興趣的領域,或與所學相差甚多的領域。如此將可幫忙考生達到事半功倍之效。
 
  報考資格
 
*一般生報考資格
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*甄試生報考資格
除需具備上述一般生的條件外:
(1)需大學畢業(含應屆),並且在校成績需達全班前10% ~ 30%(部分校所前50%即可)。
(2)部份學系要求相關科系始得報考,各校及各系所相關規定有不同的差異性,需參考各校甄試簡章。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*在職生報考資格
除需具備上述一般生的條件外,至少需有二年以上的工作經驗〔依各校所別不同,年資有不同規定,詳細請參考簡章〕;並取得現任機關出具之進修同意說明書。PS.年資大都計算至當年九月(註冊前滿即可)。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。


























  考科組合
所別 科目 備註
應用化學、化學所 有機 觀念分享:有學校只考二科或三科。
選考時,量力而為,切忌貪多,
集中火力,求精不求多,較有勝算。
無機
物化
分析
化工所 (甲組) 工數 留意:部份學校有偏化學考科的組
例:成大-化工乙 淡江-化工B
中興-化工乙 大同-化工乙
長庚-化工材料乙
化動
化熱
輸送(含單操)
化工所 (乙組) 有機
物化
材料、高分子所 有機 例:中山-材料(甲);交大-材料(丙);台科大-纖維及高分子(丁);北科大-有機高分子(甲)
物化
生技、生化、分生所 有機 註記:可選考,部份學校只考一科
例:高雄大學-生物技術所
輔英-生物技術所
慈濟大學-醫學生技所 →生化
高醫-生化所 →生化 英文
生化
分生
微生物
食品、藥學所 有機 1. 以上各類所中,有機、物化幾乎是必考科目,ex化學所、應化所、化工所、材料、有機高分子所,加上主力學生皆是化學、化工背景同學,建議同學提早到大二來準備,投資報酬率最高。
2. 若是轉科系跨考同學,ex生技所,亦建議提早到大二準備生化、分生。
3. 告訴同學,研究所勢在必讀,掌握先機,先馳得點,機會是留給準備好的人;而準備好的人,要更上層樓,好還要更好!目標設定在台、清、交、成、陽明…等國立大學為主。
生化
微生物
食品化學
食品加工
藥理學
 


































   師資簡介
 
李鵬展/化工動力學‧化工熱力學‧物理化學
◆ 成大三年內取得博士學位,狀元名師 (補教界) 任教10年以上
◆ 目前任教於某大學教授,擔任教授一職。
◆ 單操、物化考試命中率,每年高達90%以上
◆ 上課方式由淺入深,將困難的題目簡化至最簡單,讓同學易於接受
◆ 可從歷年考取學員瞭解,李老師嘉惠學子上萬人,各大學院幾乎是李老師的學徒
 
方智 老師/有機化學‧普通化學
◆ 台大化研所畢
◆ 補教界任教長達20年之久,對考情方向和考題分析,非常深入了解
◆ 輔導同學考取達萬人,各大校園皆有方老師的學生
◆ 教學特色:
(1)用理解的方式代替死背,懂得作用原理後不論題目如何變化都不怕
(2)正統化學系出身,對化學有很深的研究方法,不同於他班呆版的上課模式
(3)獨特的基本觀念分析和題目速解法,考試不但要比會而且還要比快
◆ 著作:普通化學(上)(下)冊、化學觀念總整理、有機歷試詳細解析…等
◆ 有機研究所





















   未來出路
 
*生科所就業發展方向簡介
舉凡與生物科技相關的所有領域,皆需要生化(生科)的專業人才,所以生化所(生科所)的就業市場相對的也非常廣泛,可以說是上至政府機關、學術單位與學校,下至財團法人機構與私人企業等皆屬之。

1. 以政府機關來說,有行政院衛生署、環境保護署、國家科學委員會、農業委員會等。
2. 以學術單位與學校來說,有中央研究院所屬生命科學相關研究所(如動物研究所、植物研究所、生物農業科學研究所、生物化學研究所、生物醫學科學研究所與分子生物研究所)以及各大學生命科學之相關系所等。
3. 在財團法人機構方面,有國家衛生研究院、生物技術開發中心、工業技術研究院之化工所與生醫工程中心、台灣動物科技研究所與食品工業發展研究所等。
4. 私人企業方面更不用說,許多財團紛紛投資生物科技產業以及成立生命科學相關部門,如統一集團所成立的統一生命科學中心、葡萄王企業的生物工程中心、味全企業的生技中心以及金車關係企業的生物科技研發中心等,可見國內財團看好生物科技產業的程度.
5. 另外,國內近年來也成立了許多小規模的生物科技公司,從事新藥研發、生物晶片、檢驗試劑與免疫抗體等之研發,為生科所畢業生造就了龐大的就業機會,因此,目前正是需要生化(生科)相關專業人才的時候。
 
*化學所就業發展方向簡介
1.化學原理─各級學校教師。
2.化學合成技術─製藥業及醫療保健用品。
3.化學分析檢驗技術─食品及藥物GMP。
4.化學應用技術─半導體製造業及晶圓蝕刻、除鏽技術。
5.化學複合材料─奈米及生技產業的成品製造及性質測定。
6.生技化學產業─醣類、蛋白質之合成及修飾,應用於基因遺傳工程。
 
*化工所就業發展方向簡介
化工的專業非常廣泛,可滿足各大工業及企業的專業需求:

1.以政府機關來說,如環保署,可分為空氣品質保護及噪音管制處、水質保護處、廢棄物管理處及環境衛生與毒物管理處等都由環境工程及化學分析等專業學科的化工人員擔任。
2.私人企業對化工專業人員的渴望更是殷切;例如高科技業中的製程工程師須借重化工人的化工動力概念來調整製程參數(這是目前就業人數最多的領域)。在工廠裡,反應器的設計與化學特性便是出自化工動力學的反應器設計;工廠的污水、毒氣及廢棄物的排放與處理便是環境工程中的基本學科;另外,工廠的建立、製程安全與廠物管理亦是化工人應有的專長。
3.另外在學術機構裡,歸類為研發單位,化工的專業需求更是廣泛與深入,例如高分子學科裡,包含高分子化學、高分子加工等;生化技術裡更需要生化科學、生物技術等專業學科;材料工程中也廣納無機化學、有機化學、材料科學、力學等。
 
*分生.微免所就業發展方向簡介
生物科技是目前產官學界大力提倡的熱門學科與明星產業,生科產業的蓬勃興起直接反映此領域之人才需求若渴,使得各大學生命科學相關科系成了最熱門的搶手貨,具備生科研究所歷練與資質的碩、博士人才更如洛陽紙貴般大受歡迎。近年來,清大與交大生命科學系更已經超越台大醫學院大部份科系,緊追在醫學系和牙醫系之後,其高揚的氣勢真是睥睨眾家學科。

在教育部的推動下,各大專院校相繼成立生物技術教學中心,以生物技術學程提供學生一套完整的生物技術教學內容。有的學校其生物技術學程設計甚至考慮到學生未來的就業方向;如中山大學就依專業特質把學程分成「動物疫苗」、「環境生物技術」、「養殖及育種生物技術」、「天然物開發技術」和「分子診斷技術」等五大專業領域來進行。此外,教育部更透過校際政策略聯盟的形式,同時於北、中、南成立生物技術推廣中心增設訓練班加強建教合作。諸多動作皆在為了培育生物科技人才,期能負起組成「產學聯盟」的使命和創造學界產業交流合作之最大裨益。
 
*食品.營養所就業發展方向簡介食品領域
此研究領域會接觸多門學問,包括:「食品學」、「營養學」、「化學」、「微生物學」和「工程」等。未來大多投入食品研究、檢驗、分析、包裝、製造、研發、品管、行銷、職校及中學相關學科師資等行列。
 
*營養領域
此研究領域包括:「營養學」、「生理學」、「生化學」、「病理學」、「食品學」及「毒物學」等。可能會走的方向很多,包括:營養師(包括社區、醫院、學校、團膳公司等)、特殊營養食品公司的行銷企劃、生技公司研發企劃、健康食品公司講師、各相關研究單位之助理或副研究員、職校及中學相關學科師資等。


   其它
 
各科準備要領(摘錄有機化學、無機化學、微生物及免疫、生化等科)
 
有機化學
方智老師 提供
一、熟悉反應原理
研讀有機最忌諱就是死背,光是大學部程度所提及的反應就已有二百個,硬要死背是很吃力的功課,若是再加上性質的數據、光譜的數據,資料之繁瑣已讓許多退避三舍。但是這些繁瑣的問題,卻都根源於同一件事,就是「結構學」的問題。從結構學中,我們有辦法知道,何者會扮演酸,何者將會扮演鹼。也是從結構學中,我們知道何者可以作為Nucleophile,而何者可以作為Electrophile。
角色了解後,再來就要學習如何將其套用在反應上,而不同的官能基也都由於其結構的特性,使得每一種官能基都有著自己特有的反應型式,例如:
(1)含C-C單鍵者,易發生C-H鍵的斷裂,進行自由基的取代反應。
(2)含C=C,C≡C鍵者,會因為 -bond的弱鍵,而行親電子性的加成反應
(3)含C=0 鍵者,則進行親核性加成反應
(4)含有芳香性的族群,未了保留它強大的芳香性利益而選擇親電子性的取代反 應
(5)含有C-X者,因X的優勢離去能力,而行親核性的取代反應
(6)含 者,可以看成同時涵蓋(3)及(5),所以進行先加成再離去的反應
(7)具C-Z者,C=Z者,可以養化變成C=Z,C≡Z
(8)具有C=Z,C≡Z者,可以還原成C-Z,C=Z

初學者在學習套用時,還是會覺得辨別不快,這種情形是自然的,任何一門學科的學習過程,還是需要靠熟悉演練,反覆練習,才可以看出成效,如此一來,即使二,三百個反應,在我們看來,只不過是以上大約的十種反應型式而已。
 
二、橫向整理
學習每一樣新的學科,在一開始學習的量不多時,都覺得應付自如;一旦進入中程,就開始覺得跟不上,量的增多不僅增加學習者的負擔,也使得為數不少的題材之間存在著一些相似易生混淆之處,這時,我們必須多做一件功課,就是橫向的整理,不同章節的二處題材可能是有關聯的,可能是易生混淆的,經過同時的比較,觀念就更清楚。以下是提供給各位參考,可以整理的相似題材。
(1)那些反應會經過陽離子(or陰離子or自由基)
(2)那些反應會發生重排
(3)那些反應會經由同向加成(或反向加成)
(4)那些反應會經由同向消去(或反向消去)
(5)還原劑的使用比較
(6)氧化劑的使用比較
(7)不同的有機金屬在反應性上的差異比較
(8)不同官能基的檢驗
(9)不同官能基的合成設計,各有其代表性的方法
(10)光譜數據之間差異與比較
(11)解釋名詞的整理
(12)Name reaction整理
 
三、演練題目
了解原理,不同題材的相似處也不會弄混淆了,學習過程尚未結束,如果沒有演練過題目,你不清楚某個原理,某個概念要如何跟一個反應連上關係。看過,你就成為所謂「有見識」者。
在演練題目時,你可以充分練習老師幫同學整理的歷屆試題本,演練時,分三個層面:
(1) 先分章節,按不同題材練習
(2) 不分章節,綜合性練習
(3) 以學校做單元,觀察各校偏好的類型

在演練的過程中,充分與老師溝通,常常可以省下許多無謂的浪費,這也是同學該多少利用的一點。無論初學者或已有相當有機基礎者,能把握以上三大學習技巧的話,學習成效應該是可以看到的,而三大技巧不僅是缺一不可,次序也不可調換。當學習成效出來之後,你會發現靠這一科拿分是何等容易。有些科目可能是投資了很多心力,卻不見得有成效,但這一個科目,則是「投資多少心力,就會看到多少成就」,以投資效益來說,怎可輕忽這一科呢?
 
無機化學
姜宜老師 提供
1. 自我期許
所謂"有志者事竟成",準備考試前ㄧ定要有一份很好的心理建,將所有的雜事都屏除,專心ㄧ致為自己的目標學校所別而奮鬥。

2. 收集資料
考試收集資料是很重要的,現在資訊發達,資料收集迅速,舉凡可以利用網路下載的、老師補充的、補習班的收集提供……等等,都是可以收集大相關性的資料,對於考試,資料越多越齊全,有助於了解考情方向,在準備上也能事半功倍。

3. 讀書計畫
將個人認為最為困婻、最不熟悉的章節,排在前面、先行準備,必要時可選取本科目較為淺顯的書籍或文章,以克服不易了解的瓶頸;接著再以較深入或較充實的書籍作為探析的對象,重要資料必須將其摘要在一本筆記簿或書卡上,以便可隨時作補充,同時可確實掌握應考內容,並可做為考前記憶或複習的一個基本工具,對於應考者而言,應是一必備的工具。尤其在科目考前的休息時間,紀錄的筆記更可發揮短時間、全部瀏覽與背誦的作用。
在考前約一個月左右,須將歷屆聯考題型熟悉。老師上課所教內容及補充,也要反覆的練習以達熟能生巧地步。
 
生物化學準備方針
立功研究所生化首席 Dr.樂揚
一、前言:
近兩三年來,"生物科技"這門新興產業的發展腳步越來越快,牽動相關產業蓬勃發展,不管公立或私立大專院校也紛紛成立生命科學相關系所,面對一波接一波生物科技人才短缺的衝擊,你是否已做好準備!?不管是本科系出身也好、跨科系也好,要進入生命科學研究所的殿堂不是輕而易舉,是要有方法和計畫的;生命科學的入門科目就是生物化學,如果能夠從正確的方向學習的話就已經成功一半囉!

二、生物化學的內容
前人說生化是用化學的角度看待生命現象,但此說法面對現今龐雜的生化科學已經落伍了,生物化學的基本涵義是研究生命體如何利用環境的資源讓自身能夠發育、複製、調控等等,所發生的化學現象不但是有意義的,也是被嚴謹調控的;就內容來說,生化可分為四大部分:1.胺基酸和蛋白質。2.醣類和衍生物。3.脂類和衍生物。4.核酸功能。

三、生化學習方法
B. 生化的發生地點
最先從了解細胞開始,生化現象所發生的位置就在細胞,不論是細胞間或是細胞內,先明瞭細胞的架構和功能有助於建立正確的觀念,如同蓋房子的鋼骨結構;事實上近幾年的生化試題中,細胞學相關試題也出現在各校,這樣的情況都是預料之中。
C. 生化是邏輯的科學
有邏輯的東西切忌死背,生化是利用邏輯性加以理解的科學,發生在細胞的生化反應或機轉會有一定的原則;了解邏輯,熟悉原則,所有的因果關係就可以一目了然。
D. 生化是立體的科學
生化中有許多龐雜的連鎖反應,快速記憶的方法就是搭配構圖的方式,並且整理於表格;生化分子的功能常常和立體構型有關,所以利用畫圖的記憶方式可以強化觀念。
E. 生化是實驗的科學
近年來研究所的試題中出現不少實驗考題,仔細觀察可以發現這類考題通常是在測試同學對於實驗原理部分是否了解,因此關於實驗設計的應用題要多加注意。
F. 生化是進步的科學
SARS、禽流感、狂牛病等的時事題也是生化試題的重點,建議同學平常就要留意跟生化背景有關的時事性考題,並且要練習回答題目的方式。坊間有許多關於生物科技的發展報導,同學可以利用閒暇時間翻閱,增強專業實力。

四、考試的準備工作
A. 勤做筆記
生化內容很多且涵蓋不同分子層次,上課勤做筆記、下課編排筆記,將筆記內容有次序的規劃、整理,助於增加學習效果,考試接近時的複習工作才更有效率。
B. 收集資料
每個學校校風不同,基本的出題方式以會有所不同,同學可以善加利用網路收集各校的資料與考古題,考古題收集五年內即可;特別要注意的是某些學校可能由新老師命題,造成題目變化大,同學要以不變應萬變的姿態沉著應戰。
C. 考古題的點、線、面
考古題入手後並非盲目尋找答案來死記,考古題像是生化藍圖中一個點,同學要將考古題當做基準點,連接成線再擴充成為面,也就是考古題延伸出的相關觀念、原理要一併網羅,相同題目的再現性機率低,但同樣原理不同考法的題目卻是常出現;令外也要注意不同學校間的考古題洗牌效應。

五、結論
生物化學是一門有秩序的科學,同學們如果明白生命體內的邏輯方向,就會發現生物化學是引人入勝的科學,等到有機會和各位同學見面時,再和大家分享生物化學應考的筆試、口試技巧以及特殊的記憶口訣,祝各位同學都能心想事成,身體健康。





 
  商管所的領域

商管所的課程內包含了基礎的管理課程,另外許多學校則是選擇與企業合作,讓所內的研究生直接到企業實習,以拉近學術與實務界的距離,專業的管理課程內容可以適用在各行各業的實際狀況,學生在取得學位後,不但能協助公司達到最有效益的管理模式,也能替公司解決管理各方面的問題。企業透過產學合作也能夠提早鎖定優秀人才,有些實習生畢業後便直接加入所實習的企業任職。由於企研所著重在多元化專業知識的養成,因此就業出路廣、工作機會多元化是企管碩士不同於其他碩士的一大優勢。現在各行各業都有需要經營管理的人才,因此企管所就業市場可以說是一塊大餅,企管產業的主要熱門職缺,大致可分為以下幾大類: 
  • 行銷管理相關:專案主管、行銷企劃專員、活動企劃、產品企劃…等。
  • 人力資源相關:營運管理師、人力資源專員、教育訓練專員、秘書、儲備幹部…等。
  • 財管相關:金融投資人員、金融研究員、券商後線人員、銀行辦事員、融資/信用業務人員等。
  • 生產管理相關:採購專員、生管專員、物料管理專員、倉管人員…等
以政大企研所入學學生所規定修課程為例,必修學分中各項管理課程(五管:生產、行銷、人資、研發、財管)皆須修讀,且同學可選修課程多達近50科,這些課程係以訓練企研所學生成為全方位觀點的專業經理人才與氣度恢弘的企業專才。

※綜歸企研所學生未來出路為:
1、各行業儲備主管/幹部
2、企業內部各部門(營運/行銷/採購/運籌/人力資源)
3、生產管理工程師
4、管理顧問服務業
5、研究人員
6、繼續深造博士


  商管所的常見考科

商管類研究所的考科組合,不外乎為:經濟學、管理學、商用統計學、微積分、管理實務、人力資源管理、計算機概論…等。

其實關於企研所、商管類系所的入學考試科目以及分組方式各校不盡相同,也有可能隨著年度不同而略有調整,同學們若要準備考試,應該於事前詳讀各校的研究所招生簡章,以免準備科目有所出入,而漏失了可報考的學校科系。另外,商管所的入學門檻較為寬廣,因為商管所並非只專為商學院相關背景的學生而設立,這個社會上,各行各業均需管理的專業人才,所以某些學校研究所會特別設立了所謂的第二碩士組,例如中山大學企研所的乙班、及政治大學企研所的丙組也都是限碩士生報考,主要目的要讓非商管學院的碩士,也能同時擁有管理的專業,成為跨領域的專業人才。
  課程簡介
 
*教學組
英語教學組是以教學原理、教學法及課程設計為其研究主題,隨國內英語教學的市場擴展,專精教學的人才,備受市場青睞,對有志於學校教職工作者,可兼修教育學程,取得英語教師證書。至於對於未來的發展性,若您是對英語教學工作有相當熱忱的人,對於各種英語教學法、理論、實務教學等,皆有相當專業能力的人,可以往此路徑來做為發展,除了可在學校或補習班擔任教師職務外,也可擔任英語相關顧問,英語教學工作的性質十分多彩多姿,它不是一項枯燥的教學工作,且需要豐富的創造力,才不致使教學工作顯得無味。
 
*語言組
語言是人類獨顯的智能。語言的無限生發,彰顯了人類創造力的無限,也成就了人類文明的繽紛多彩。語言學的研究,就是要深入探討人類語言的生物共性、數理共性、與文化共性,並且開發出無限的新的科學知識、豐富人類的文明。其理念在於探求人類語言的共性,增進對人類認知系統的瞭解,並達到結合語言學與其他認知科學及資訊科學的目標。研究方向是認知取向的當代語言學,試圖利用台灣及中國境內豐富的語料,以認知的角度來研究人類語言在語音、語法、語意及語用等方面的特性,而重點放在語言與人類認知系統的關係及語言使用的心理歷程。同時發展計算語言學及語料庫語言學,借用最新的資訊科技來收集、整理及分析語言資料。二十一世紀的認知科學不能沒有語言學,而二十一世紀的語言學在理論方面也必然無法與其他認知科學分離,特別是心理學、腦神經學及心靈哲學,在應用方面也必然與資訊科學息息相關。
 
*文學組
文學組偏重於英美文學、比較文學、文學理論與文化研究等研究能力,其所培養的人才可以從事學術研究工作、文化工作、以及相關語文工作,此外,長期浸沈在文學領域中,所培養的高度人文氣質與深度的文化賞析能力,對個人藝術品質的提昇亦有十足的助益,除了可在學校擔任教職人員,也可以從事相關文學研究人員。
 
*翻譯組及應用外語組
翻譯組主要專門於口譯及筆譯研究,對翻譯有興趣者,可從事其專精的同步口譯或是筆譯工作外,亦能以其精確的語言溝通能力跨足其他領域如外交、文學、及商業、、、等。至於對未來的發展性而言,若你想往翻譯人員路徑,對於想挑戰筆譯與口譯工作者,其實目前台灣翻譯市場的前景十分看好,朝翻譯路上發展的遠景可期,您不僅可擔任各相關翻譯工作及各種會議、發表會的口譯工作,且有豐厚的收入。應外所係為接續專科、技術學院與科技大學技職體系中的應用英(外)語教育,其目的在培育專業的英語寫作、翻譯等應用英語高級人才,此時國內正值政府全力推動台灣成為亞太營運中心,並積極培養有關國際金融、管理、通訊、傳播及外語等專業人才之際。對於未來的發展性而言,若您想要在企業界工作或想當一個全方位的英語專長人才,結合專業知識及個人專長創造屬於自己的舞台,在經濟景氣低靡下,你將不會為失業問題而煩惱。













































   報考資格
 
*一般生報考資格
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*甄試生報考資格
除需具備上述一般生的條件外:
(1)需大學畢業(含應屆),並且在校成績需達全班前10% ~ 30%(部分校所前50%即可)。
(2)部份學系要求相關科系始得報考,各校及各系所相關規定有不同的差異性,需參考各校甄試簡章。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*在職生報考資格
除需具備上述一般生的條件外,至少需有二年以上的工作經驗〔依各校所別不同,年資有不同規定,詳細請參考簡章〕;並取得現任機關出具之進修同意說明書。PS.年資大都計算至當年九月(註冊前滿即可)。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者 ,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。


























  考科組合
 
所別 科目 備註
翻譯應外所
各所共同考科
英作 翻譯應外所需通過托福、IELTS才具報考資格
英翻
語言所 語概 含句法語料分析
語析
英教所 英教 心理學為英教加修考科,可加強了解於授課時學生的心理狀態
語概
心理學
文學所 美國史 英國史即含有英國小說及莎士比亞等部分課程
英國史
 













  開課資訊
類別 科目 師資
共同科目 國文 習恆
英文 章超
外文所
(英教組)
(語言組)
(文學組)
英翻 張文忠(劉增榮)
英作 張文忠(劉增榮)+JIM
英語教學 林鈺
英國史 駱杰
美國史 駱杰
 
※ 學校對共同科目的要求,約略區分為下列四種:
1. 不考
2. 各佔5%
3. 達到全體考生的平均數或前25﹪,或僅供參考
4. 部份教研所與專業科目一樣滿分100分,總分500分









  師資陣容
 
張文忠(劉增榮) 老師
教學科目: 英文作文
教學特色:不來聽課,你會後悔
◆ 北中南各大補教名師,台北國家、台中建國、高雄建國、高雄三元、東華、台南高立、高雄立功等班系授課任教名師
◆ 台灣國寶級大師,名師中名師,有英語教父雅號,近代文學名人-林語堂之徒孫,全國補教界一致推崇,他能使你在考場披荊將,他能讓您在考場上當個常勝軍



  未來出路
*擔任英語教師
‧考上師大,修教育學分,畢業後可任高中、國中英語師資
‧考上師院,修習教育學分,畢業後任國小英語師資
‧考上一般大學,經由考試可補修教育學分,可任英語教師
 
*從事研究工作
‧擔任學校研究員或研究助理
‧取得碩士學位後,繼續考國內外研究所的博士班或到國外唸博士,畢業後可到大學任教擔
任講師、助理教授或副教授
 
*擔任公職人員
參加公職考試,如外文公證人、語言治療師、翻譯官,參加外交特考,更可擔任外交領事人員、國際經濟商務人員、國際新聞人員,或外貿人才等等考試
 
*商務翻譯人才
旅館業、旅遊業、航空業、出版業,國際業務採購、國際業務行銷接待員、秘書、貿易公司、文教機構、教育機構等相關行業需求,都有需要有商務翻譯人才,包括筆譯及口譯〈同步翻譯〉等工作,甚至於其高級主管都必須具備其優良的現場口譯溝通能力
 
*傳媒工作
廣告公關業、電視台、報社、雜誌社、新聞編輯、翻譯工作、企劃人員,可負責文案撰寫、新聞編譯、專案計劃師等
※ 已成為正式的國高中教師,再取得外研所碩士學位,乃是加薪升等擔任主管的優勢與契機

   其它
外文所各科參考書目
一、英語教學學參考書目
Approaches and Methods in Language 2/e;作者:Richards/Rodgers;2001出版 (文鶴出版)
英語教學法 Approaches and Methods in Language英漢版;作者:廖曉青;2003出版 (五南圖書)
Principles of Language Learning and Teaching;作者:Brown,H.Douglas,(英檢)
Teaching by Principles,作者:吳君平等譯;1997出版(五南圖書)
Techniques and principles in language teaching,Larsen-Freeman, Diane , New York : Oxford University Press,2000.
Bindley, Susan, Teaching English, London ; New York : Rutledge, 1994.
Wright, Andrew; Bette ridge, David and Buckby, Michael, Games for Language Learning, Cambridge「Eng.」; New York : Cambridge University Press, 1984.
Four Journal articles concerning Engling Learning and Teaching
The Practice of English Language Teaching 3/e;作者:Jeremy Harmer;2000出版 (文鶴出版)
Teaching English Learners;作者:linnet.Diaz-Rico
Techniques in Testing Madsen;作者:Harolds  英語教學 韋恩林鈺教授提供
A Course in Language Traching;作者:Penny Ur Cambridge(書林出版)
Teaching English to Children in Asia;作者:Dvaivd Paul(書林出版)
Teaching Children English;作者:David Vale/Anne Feunteun Cambridge(書林)
Theaching Language in Context,3/e;作者:A.Omaggio Hodley Thomson(書林出版)
How to Teach English;作者:Jeremy Harmer Longman;1998出版(書林、文鶴出版)
Teaching English as a Second or Foreign Language 3/e;作者:Celce-Murcia Marianne;2001出版(文鶴出版)
Second Language Teaching & Learning;作者:David Nuna
外語教學概論 Second Language Pedagogy:An Introduction;作者:林壽華
第二外語最高指導原則 ;作者:余光雄譯(東華出版);原則導向教學法
Rodegers, T. 2000. " Methodology in the new millennium. " ET Forum (April)
 
二、語言學概論&語言學分析之參考用書
Language Files,9/e:Materials for an Introduction to Language and Linguistics;
作者:Thomsa W.Stewart,Jr;2004出版(書林出版)
The Study of Language,2/e;作者:George Yule Cambridge英英版(書林出版)
語言學導論 The Study of Language:An Introduction作者:George Yule原著/張文軒譯/李靜芝校訂;英漢版(書林出版)
An Introduction to Language,An 7/e;作者:Fromkin/ Rodman/Hyams;2003出版(文鶴)
Comtempory lingustic analysis ogrady
Light own,P.;N.Spada.How Languages are Learned.Oxford Univ. Press,1993(敦煌)
英語語言學概論;作者:余光雄;1986出版 2004增訂版(書林出版)
實用英語語言學(A Linguistics Handbook for Students of English eng);作者:戴煒華,戴煒棟編著,1991出版(書林出版)
文鶴最新語言學概論;作者鍾榮富(高師大台研所所長);2003出版
Dictionary of Language Teachging and Applied Linguistics 3/e;作者:Richards/Schmidt;英英版;2002出版(文鶴出版)英漢版如下筆
朗文語言教學及應用語言學辭典;作者:Richards/Platt;英漢版;1998出版(文鶴)
Syntax notes;作者:忻愛莉著;2003出版(英檢出版社)
Akmajian/Demers/Harnish: Linguistics: An Introduction to Language and Communications
Elgin: What is Linguistics
Singh/Singh: Phonetics: Principles and Practices
Wolfram/Jihnson: Phonological Analysis: Focus on American English
Stockwell/Bean: Foundations of Syntactic Theory
Stockwell/Bean: Workbook of Foundations of Syntactic Theory
Soames/Permutter: Syntactic Argumentation and the Structure of English
謝國平:語言學概論(三民書局)語概王玨老師提供
湯廷池:國語變形語法研究、國語語法研究論集、英語語法修辭十二講、漢語詞法句法論集、英語認知語法
How Language are Learned. Oxford Univ. Press, 1993(敦煌出版)
 
三、英美文學史參考書目
A. 英美文學
History of English Literature (Volume 1-3),Martin S. Day,(書林代理)
A Handbook of American Literature, Martin S. Day, (書林代理)
American Literature, Arthur H. Bell, et al, Baron's Educational Series, Inc.
English Literature, Arthur H. Bell, et al, Baron's Educational Series, Inc.
EZ-101 English Literature, Benjamin W. Griffith, Baron's Educational Series, Inc.
EZ-101 American Literature, Francis E. Skipp, Baron's Educational Series, Inc.
What the Poem Means, Harry Brown & John Milstead, (書林代理)
The McGraw-Hill Cuide to English Literature (Volume 1-2), Karen Lawrence, et al, Mc-Graw-Hill Publishing Company
A Short History of English Literature, IforEvans,譯本-英國文學史略,呂健忠譯(書林)
The Wordsworth Companion to Literature in English, ed. By Ian Ousby, Wordsworth Editions Ltd.
Abrams, M. H., A Glossary of Literary Terms, Seventh Edition, Orlando:Harcourt, 1999.
B. 文學典故
Dictionary of Classical Mytholigy, J. E. Zimmerman,(書林代理)
A Dictionary of Biblical Allusion in English Literature, Walter B. Fulghum, Jr., 書林有代理
The Concise Oxford Companion to Classical Literature, ed. M. C. Howatson & Ian Chilvers, Oxford University Press
The Reader's Companion to World Literature, L. H. Hornstein, A Mentor Book published by the Penguin Group
C. 文學名詞解釋
A Handbook to Literature, C.Hugh Holman & William Harmon,Macmillan Publishing Company
A Dictionary of Literary Terms, Martin Gray, Longman York Press
The Columbia Dictionary of Modern Literary and Cultural Criticism, Joseph Childers, Gary Hentzi, Columbia University Press
D. 文學理論
Beginning Theory, Peter Barry, Manchester University Press
Literary Theory: An Introduction, Terry Eagleton, Blackwell
Critical Theory Since 1965. Hazard Adams & Leroy Searle, Florida State University Press
Literary Criticism: A Short History, William K. Welmsatt & Cleanth Brooks, 志文出版社有代理譯本-西洋文學批評史, 顏元叔譯
※ 以上由立功、樂學網外文所英美文學授課教師-駱杰老師提供
 
四、英文作文參考書籍
A.英英辭典
Ameican Heritage Dictionary
Merriam-Webster's Collegiate Dictionary (11TH ed) 字典版
http://www.m-w.com/Merriam-Webster OnLine 網路版Webster's Dictionary of Synonyms
B. 英漢辭典
朗文當代高級辭典 Longman Dictionary of Contemporary Englinsh
大陸簡明英漢辭典,吳炳鐘主編

※以上由立功、樂學網外文所英文翻譯教授-王為老師提供

  各校招考資料
 
學校 組別名稱 招生名額 考試科目 備註
台灣師範大學 華語文教學組 甲組一般生13名、
原住民1
甲組:
1.語言學概論
2.中國文學概論
3.教育概論
4.口試
5.國文
6.英文
一、各組共同報考資格:
凡於國內經教育部立案之大學或獨立學院畢業取得學士學位,或於符合教育部採認規定之國外大學或獨立學院畢業取得學士學位,或具有同等學力者。
二、報考(華語文教學組)「乙組」特別規定 除符合前項共同報考資格外,並須具備下列條件:曾任國內外華(國)語中心專職華語教師二年(含)以上者,報名時須附服務證明。
台灣師範大學 華語文教學組 乙組 5 乙組:
1.華語文教學概論
2.語言學概論
3.英文
4.國文
5.口試(中英文發音)
高雄師範大學 華語文教學研究所 15(含甄試生5名)
備取10
()中國文學史
()語言學概論
()教育概論
()國文
()英文
一、教育部認可之國內外公立或已立案私立大學、獨立學院各學系畢業,得有學士(含)以上學位者。
二、具有同等學力規定之資格者。
三、自97學年度起,加考中、英口語與表達。
高雄師範大學 台灣文化及語言研究所 12(含甄試生5名)
備取15
()語言教學理論與實務
()語言學概論
()國文
()英文
一、本所95 學年度所名稱仍為「台灣語言及教學研究所」,自96學年度起更名為「台灣文化及語言研究所」。
二、本所自97學年起,專業科目「語言教學理論與實務」改考「台灣文化概論」。
文化大學 華語文教學研究所 在職專班20 ()中國語文
()文學概論
一、具備以下學歷(力)資格之一,並曾從事實際工作一年(含)以上且現仍在職者。
(一)於國內經教育部立案之大學或獨立學院畢業,取得學士學位者。
(二)符合教育部採認規定之國外或獨立學院畢業,取得學士學位者。
(三)符合教育部所定報考大學同等學力認定標準第三條規定者。
二、具有兩種以上報考資格者,限擇一報考,所繳驗證件須與所填資料相符。

  授課師資簡介
 
授課老師 授課科目 師資簡介
力詠蓁 語言學 1.國立中山大學中文研究所畢
2.國立台灣大學語文中心國際華語研習所(ICLP)講師。
3.國立中山大學華語教學中心講師。
4.立功補習班華語教學專任名師。
孫立功 教育學 1.師大教育學博士,大學學程中心主任。
2.命題精準,12年教學經驗,桃李滿天下。
3.輕鬆幽默方式掌握教育學精髓,配合歷屆考題,資料補充詳盡
文翔 中國文學史 1.國立大學中文博士
2.立功補習班中國文學史教學專任名師。 
3.
專業.認真.負責.資料詳盡是其教學特色
章超 研究所英文 1.國外留學歸國,任多所大學院校,補教資歷10年以上的名師。
2.上課幽默風趣,架構清晰,分析各校歷屆考題重點整理,考場洋灑得意。
3.南部地區個大專院校指定名師,輔導考生上榜數萬人。
4.立功補習班英文教學專任名師。

  未來就業方向及出路
畢業後可前往世界各漢語教學機構和學校從事教學,亦可進入相關領域(如:語言學、語言教學、中國文學、亞洲語等)從事研究工作或攻讀博士學位。並可具體從事以下工作:
  • 赴國外大學擔任華語教師:目前約有三分之一的畢業生在國外大學任教,包括在美國哈佛、耶魯、普林斯頓及加州大學擔任中文講師。
  • 在國內各華語中心任教:目前已有畢業生在師範大學、台灣大學、政治大學、成功大學、中央大學、文化大學等華語中心擔任華語教師。
  • 繼續深造:在國內外之語言學、語言教育、中國語文教育相關系所攻讀博士班。
  • 在華語文相關之文化事業及研究機構任職。
  • 擔任中小學語文教師。(需加修教育學分)
  課程簡介

新聞傳播所考試準備過程中,比起其他研究所考試準備科目繁雜,故考試科目,不論是「傳播理論」、「大眾傳播理論」、「新聞學」、「中外新聞史」、「新聞傳播採訪與寫作」、「當代傳播問題」、「社會現象問題」、「傳播科技理論」、還是「當代電子媒介概論」…都可區分為主要三大學科-「傳播理論」、「新聞學」、和「電子媒介」,而「傳播問題分析」,則是綜合上述三科所學理論觀念,針對重要時事,請考生多加剖析。
 

所以準備報考新傳所的同學,除上述三科基本準備外,時事注意及深入了解亦不容忽視。另外,有些學校除專業科目外,會再加考「選考科目」,如社會學、政治學、心理學…等,建議可選擇較易入門,且多所校必考的社會學(例如:政大、世新)。當然,若本身來自其他領域,亦可選擇如商科選考經濟學,政治、公行系選考政治學等。
 

由於考試內容多屬解釋分析論述,故勤練中英文寫作,加強語文根基之訓練,是準備考試第一步。文筆流暢在答題架構與文字使用上,更能使您輕鬆贏得高分。
 

  考試資格
*一般生報考資格
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*甄試生報考資格
除需具備上述一般生的條件外:
(1)需大學畢業(含應屆),並且在校成績需達全班前10% ~ 30%(部分校所前50%即可)。
(2)部份學系要求相關科系始得報考,各校及各系所相關規定有不同的差異性,需參考各校甄試簡章。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。
 
*在職生報考資格
除需具備上述一般生的條件外,至少需有二年以上的工作經驗〔依各校所別不同,年資有不同規定,詳細請參考簡章〕;並取得現任機關出具之進修同意說明書。PS.年資大都計算至當年九月(註冊前滿即可)。
獲有公立或已立案之私立大學校院或經教育部認可之國外大學畢業得有學士學位者,或合於「報考大學同等學力認定標準」有關碩士班報考規定者,各研究所於簡章中另訂有報考資格之附加規定者,須符合其規定。


























  考科組合
 
科目 新聞所 大傳 / 傳管所 資管所 廣電所
傳播理論
社會學 選考科目
大部份學考社會學此考科
選考科目
大部份學考社會學此考科
   
心理學    
管理學    
經濟學    
計算機概論  
研究所英文 共同科目 共同科目    
研究所國文    
英作 加強科目 加強科目    
英翻    
新聞學      
電子媒介      
傳播問題分析      
社會問題分析      
總體經濟學 選考科目 選考科目    


  開課資訊
1.開課類別
 
類別 科目 師資 備註
共同科目 國文 習恆 台大中文博士
研究所英文 章超 針對研究所英文

※ 學校對共同科目的要求,約略區分為下列四種:
1. 不考
2. 各佔5%
3. 達到全體考生的平均數或前25﹪,或僅供參考
4. 部份教研所與專業科目一樣滿分100分,總分500分 


2.師資陣容
 
黃雋 老師
教授:社會學/社問
教學特色:教學架構清晰完整,獨創表格式分析法
1.國立大學博士,博士候選人,任教補習班,執教嘉南地區大專院校,曾任新聞工作,對於社會、政治等議題皆有深入的評析
2.從理論上著手,以台灣社會問題作實例的分析,以歸納系統、圖表、示意圖等方式進行教學,以提升學習效果;講義、參考書目、期刊、論文、補充講義等資料詳細完整,足以充分提供升學考試之需要;提供作業習題,由同學自由撰寫演練,老師批閱後,隔週交還學生,進行個別指導提升學習智能
3.社會問題專題研究個案,能更深入了解社會問題的真象
4.規劃答題技巧講座,以利考場取得高分,順利考上研究所針對考古題作分析以了解考試方向及趨勢;鼓勵與教師溝通,進行個人輔導,提供意見咨詢參考


  未來出路
 
*新聞所
主要訓練記者.編輯.企劃...等人才
 
*大眾傳播所
其包含範圍較廣,舉凡媒體工作,行銷企劃.溝通技巧...等都是
 
*廣播電視所
以訓練電視.電影.廣播這三方面的製作.企劃.執行人才為主
 
*廣告所
其中包含公關課程的訓練,畢業後可以往廣告界.公關服務業發展
 
*資訊傳播所
主要研究資訊化社會的需求及影響,以電腦資訊作為傳播管道的技術
 
*傳管所
以電子媒介應用出發,培育媒體管理人才
 
*出版所
將印刷出版與科技運用結合,發展多元傳播人才

  其它
*歷屆試題參考下載






 
  課程簡介
 
1. 課程特色:
課程內容直搗考試核心 ,條理分明,掌握考試必勝關鍵。
 
2. 適合對象:
(1)準備報考研究所者。
(2)參加相關類科執照考試者。
(3)有興趣進修心理輔導領域相關知識者。
 
3. 上課地點:
網路課程。只要能上網,無論是在家、辦公室、圖書館、咖啡廳、速食餐廳…均可上課。
節省你往返補習班通車時間。
 
4. 上課時間:
網路課程。24小時開放上課。可重複複習。





















  報考資訊
 
1. 心輔相關系所的大學院校包括:
台灣師大、市北教大、國北教大、政治大學、交通大學、高雄師大、彰化師大、新竹教大、嘉義大學、台中教大、台南大學、屏東教大、暨南大學、東華大學、淡江大學、文化大學、台北護理健康大學、銘傳大學、亞洲大學、世新大學等校。
 
2. 報考資格:
不限報考資格,任何專業學習背景的大學畢業生均可報考。
 
3. 考試科目:
教心組:教育心理學、教育研究法、輔導原理、普通心理學
諮商組:教育研究法、輔導原理、普通心理學
共同科目:英文、國文
(各校略有差異,請以簡章為準)
 
4. 報名考試日期:
大多於每年12起到隔年3月報名,隔年2~3月考試。各校略有差異,請以各校簡章為準。






















  未來出路
校園霸凌事件頻傳,立法院於民國100年1月12日三讀通過民教育法修正案,明訂國小、國中應設輔導教師,班級數達55班以上者,應至少置專任專業輔導人員1人(可由社工師、心理師擔任)。以目前國小、國中輔導教師與輔導人員數來看,未來5年內還要增加1754名輔導老師、467位專業輔導人員、共2221人。此外,此專業領域未來就業方向還可考慮:
 
(1)校園輔導老師或任教輔導科目
(2)一般社會福利機構之任諮商心理師
(3)大型公司、企業之人力資源工作
(4)自行執業開設私人心理諮商工作室或診所

 
  師資簡介
沈恩老師/輔導原理
◆ 國立大學輔導研究所畢
◆ 教學認真,講解精闢
◆ 教學架構輕鬆建立,深入淺出、推論清楚。
◆ 擅長整合考題重點,收集最新資料
 
  優勢
食品人為什麼要考研究所?
 
(1)目前業界用人趨勢
(2)學歷普遍提升
(3)薪水較大學畢業優渥
(4)保健食品市場逐年增加
(5)食品研發人員需求性增加
(6)大陸新興市場的擴張、極需食品人才


 
  考科組合
 
考試科目 學校組合
食品化學+食品加工 東海食品科學甲組
食品化學+食品加工+食品微生物 1.台大丙組-食品加工系 
2.
中興食品科學及應用生技-食品加工工程組 
3.嘉大食品科技組 
4.屏科大食品科學乙組 
5.宜蘭食品科學 
6.澎湖食品科學
食品化學+食品加工+生物化學 1.中興食微與生技組(含生技概論)
2.
屏科大食品科學甲組 
3.基隆海洋食品科學組 
4.高雄海洋水產食品科學組 
5.嘉大保健食品組 
6.靜宜食品營養生技組 
7.中台食品科技 
8.弘光食品科學系(食加+生化)
9.元培食品科學
 
  考試科目
 
學校 系所 (組別) 專業科目
台大 食品科技系 甲組食品化學 1.生化 2.有機 3.分析 4.專英
乙組食品微生物 1.生化 2.有機 3.微物 4.專英
丙組食品加工 1.食化 2.食加 3.食微 4.專英
丁組食品工程 1.單操 2.物化 3.工數 4.專英
戊組保健營養 1.生化 2.營養 3.膳療 4.專英
農化系 乙組微生物 1.微物 2.生化 3.英文
丙組食化與食加 1.食化與分析 2.食加(A) 3.專英
中興 食品及應用生物科技系 食品加工工程組 1.食化 2.食加 3.食微
食微與生技組 1.生化 2.微物 3.生技概論
保營與生化組 1.食化 2.生化 3.營養學
屏科大 食品科學系 甲組 1.生化 2.食化與食加
乙組 1.食微 2.食加及食化
基隆海洋   食品科學組 1.生化 2.食加及食化、食化及營養(擇一)
高雄海洋 水產食品科學 1.生化 2.食加(含食化) 3.書面
嘉義大學 食品科學系 食品科技組 1.食化 2.食加 3.食微 4.專英
保健食品組 1.食化 2.食加 3.生化 4.專英
宜蘭大學 食品科學系 1.食加(含食品工程) 2.食化 3.微物 4.資料審查
澎湖 食品科學系   1.食化及食加 2.食微
    甲組 1.食加 2.食化
乙組 1.生化 2.微物
靜宜 食品生技組 食品營養 1.生化(含分生) 2.食加與食微 3.食化
實踐 食品營養與保健生技 1.生化 2.面試
輔仁 食品科學系 1.食化 2.食加、食微(擇一) 3.英文(專英50%)
文化 生活應用科學 1.食化 2.營養 3.口試20%
弘光 食品科技 1.食加 2.生化
中台 食品科技 1.生化 2.食品科學(食化、食加、食微) 3.口試
元培 食品科學 1.生化 2.食微、食化(含分析檢驗)(擇一) 3.英文
大仁 食品科技 1.食品科技概論 2.英文

 
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