專業-心理學(含諮商與輔導)

堂數:105小時 師資: 程老師 教材預覽:

課程章節 ※ 章節僅供參考,實際內容依老師授課為主。

第一章 緒論
  一、心理學的演進
  二、心理學的意義
  三、研究方法
  四、心理學研究的困難
  五、心理學發展趨勢
 
第二章 發展心理學
  一、發展心理學
  二、發展
  三、發展理論
  四、人類的發展
  五、兒童期
  六、青年期
 
第三章 學習心理學
  一、學習的意義
  二、學習理論的派別
  三、學習理論
  四、學習理論的最新發展
  五、有效的學習方法
 
第四章 感覺
  一、感覺(sensation)的意義
  二、感覺的種類
  三、感覺研究的領域
 
第五章 知覺
  一、知覺的意義
  二、知覺的心理特徵
  三、知覺歷程
  四、影響知覺的因素
  五、知覺發展
 
第六章 意識
  一、意識(consciousness
  二、睡眠(sleep
  三、夢(dream
  四、催眠
  五、藥物對意識的影響
 
第七章 記憶與遺忘
  一、記憶的意義
  二、記憶的歷程
  三、記憶的類別
  四、工作記憶和長期記憶的比較(見下表)
  五、記憶曲線和保留曲線
  六、記憶歷程的解釋
  七、建構式記憶(constructive memory
  八、單一儲存模型
  九、影響記憶的因素
  十、遺忘的理論
  十一、增進記憶的策略
 
第八章 語言思考和問題解決
  一、語言
  二、概念(concept
  三、思考(thinking
  四、問題解決(problem solving
  五、創造(creativity
 
第九章 心理測驗
  一、測驗的基本概念
  二、測驗的信度與效度
  三、常模與分數解釋
  四、測驗編製與實施
  五、命題方法
  六、各類測驗
  七、個別差異
  八、變通性評量
 
第十章 人格心理學
  一、人格(personality)的意義
  二、人格的特性
  三、人格的研究方法
  四、人格理論
  五、人格理論的比較
  六、人格測驗的衡鑑
 
第十一章 動機和情緒
  一、動機(motivation
  二、情緒(emotion
  三、壓力(stress
  四、挫折和衝突
 
第十二章 變態心理學
  一、偏差行為(abnormal behavior)的衡量標準
  二、心理異常(mental disorders)的種類與成因
 
第十三章 社會心理學
  一、社會心理學(social psychology)的定義
  二、相關主題
  三、歸因(attribution
  四、人際關係(interpersonal relation
  五、攻擊和利社會行為
  六、態度和態度改變
  七、社會影響(social influence
  八、團體歷程
 
第十四章 諮商與輔導
  一、諮商與輔導的定義
  二、輔導工作的相關概念
  三、諮商的目標
  四、諮商與輔導的理論派別
  五、諮商技術
  六、諮詢(consultation
  七、認輔制度
  八、教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案
  九、輔導的類型
  十、危機學生及危機青少年
 
第十五章 生理心理學
  一、神經元
  二、神經系統
  三、內分泌系統(endocrine system
  四、心理遺傳學的研究
 
第十六章 教育心理學
  一、教育心理學的意義
  二、研究取向
  三研究方法
  四、行為論、認知論、人本論的教學方法
  五、學習動機(motivation to learn
  六、培養學習動機
  七、創造力測量
  八、培養創造力的教學原則
  九、教學方法
  十、班級經營(classroom management
  十一、團體領導的一般原則
  十二、班級經營模式
  十三、班級規模和異質性
  十四、預防不當行為的規範
  十五、心理衛生與心理健康
 
附錄:台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則摘錄
  一、總則
  二、諮商關係
  三、諮商師的責任
  四、諮詢
  五、測驗與評量
  六、研究與出版
  七、教學與督導
  八、網路諮商